Te dan el enunciado, lo lees dos veces y el reloj empieza a correr. Ahí se decide la Parte A: no en cuánto sabes, sino en si tienes un guion que te sostenga cuando los nervios te dicen que no sabes por dónde empezar. Este artículo te da ese guion para el supuesto práctico de Primaria en Canarias, paso a paso.
Qué es exactamente la Parte A y por qué pesa tanto
La fase de oposición arranca con una prueba de conocimientos específicos que se divide en dos partes valoradas conjuntamente. La Parte A es la prueba práctica: sirve para comprobar que posees «la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas» de tu especialidad. La Parte B es el desarrollo escrito de un tema elegido entre los que el tribunal extrae al azar (en especialidades con 25 temas o menos, eliges entre dos). Así lo establece el artículo 21 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero.
La aritmética conviene tenerla clara, porque cambia tu estrategia de estudio:
- La prueba se valora de 0 a 10 puntos, sumando las dos partes.
- Cada parte supone como mínimo 3 de esos 10 puntos.
- Para superarla necesitas 5 o más puntos en total.
- Y en cada parte debes alcanzar al menos el 25 % de la puntuación asignada a esa parte.
Traducido: un supuesto flojo no se compensa del todo con un tema brillante. Hay un suelo mínimo que hay que pisar sí o sí en la Parte A.
Hay dos detalles de la convocatoria canaria que muchos opositores descubren tarde. El primero: los ejercicios escritos de la primera prueba se leen después en sesión pública ante el tribunal, salvo renuncia, y ese llamamiento se hace con un mínimo de 24 horas de antelación. Es decir, no escribes solo para que te lean: escribes para leerlo tú en voz alta. El segundo: los criterios de valoración ponderados se publican, al menos, con tres días de antelación al comienzo de la prueba. Son gratis y son tu rúbrica. Descárgalos, imprímelos y ajusta tu guion a ellos antes de entrar.
El guion de 7 pasos para tu supuesto práctico
La estructura que sigue funciona porque ordena lo que el tribunal busca y porque te permite empezar a escribir aunque el enunciado te haya sorprendido. Los tiempos van en porcentaje del tiempo total disponible, para que puedas adaptarlos a lo que fije tu tribunal.
| Paso | Qué haces | % del tiempo |
|---|---|---|
| 1. Lectura activa | Subrayas datos del enunciado: curso, número de alumnado, NEAE, área, contexto del centro | 5 % |
| 2. Esquema en sucio | Vuelcas los 7 apartados y dos ideas por apartado | 10 % |
| 3. Contextualización | Centro, grupo, marco normativo canario y justificación de tus decisiones | 10 % |
| 4. Análisis del caso | Identificas el problema real y las necesidades detectadas | 15 % |
| 5. Propuesta de intervención | El corazón del supuesto: medidas concretas, secuenciadas y realistas | 35 % |
| 6. Evaluación y seguimiento | Qué evalúas, con qué instrumentos y cuándo revisas | 15 % |
| 7. Conclusión y repaso | Cierre breve + relectura de ortografía y numeración | 10 % |
Dónde se ganan de verdad los puntos
En el paso 5. Un tribunal lee decenas de supuestos que dicen «se trabajará de forma cooperativa y motivadora». Eso no puntúa. Lo que puntúa es lo concreto y lo secuenciado:
- Con nombre y apellidos: no «una actividad de comprensión lectora», sino «tres sesiones de 45 minutos con lectura compartida en parejas heterogéneas, con hoja de registro de fluidez que cumplimenta el alumnado tutor».
- Con responsables: qué hace el tutor, qué hace el especialista de PT o AL, qué se lleva a la CCP, qué se comunica a la familia y cuándo.
- Con temporalización: primera quincena, revisión al mes, evaluación al trimestre. Las medidas sin calendario suenan a intención, no a plan.
- Con recursos reales: los que hay en un colegio de las islas, no los de un centro ideal.
Cómo se nota que tu supuesto práctico es de Primaria en Canarias
Esta es la diferencia entre un 5 y un 8. El currículo de Educación Primaria en Canarias está regulado por el Decreto 211/2022, de 10 de noviembre (BOC nº 231, de 23 de noviembre de 2022), que desarrolla el Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo. Citarlo bien, con su fecha, ya te sitúa por encima de quien escribe «según la LOMLOE» y no concreta nada más.
Pero citar no basta. Aterriza:
- Usa la terminología del decreto canario. Competencias específicas, criterios de evaluación, saberes básicos, situaciones de aprendizaje. Si mezclas vocabulario de la LOE con el de la LOMLOE, se nota en la primera línea.
- Trae el contexto insular al caso. Un centro de una isla no capitalina, alumnado que llega de otra isla a mitad de curso, salidas al entorno costero o al medio natural cercano, patrimonio cultural canario en las situaciones de aprendizaje. No como adorno: como recurso que justifica una decisión pedagógica.
- Habla de atención a la diversidad con realismo. Medidas ordinarias primero, coordinación con el equipo de orientación después. El tribunal, que da clase, distingue enseguida al que ha pisado un aula del que ha leído sobre ella.
- Menciona documentos del centro. Proyecto Educativo, plan de atención a la diversidad, plan de convivencia. Vincular tu propuesta a la organización real del centro demuestra visión de conjunto.
Seis errores que penalizan más de lo que crees
- No responder a lo que se pregunta. Si el enunciado pide tres medidas, das tres, numeradas. Escribir mucho sobre otra cosa no suma; resta tiempo.
- Teoría de relleno al principio. Media página sobre Piaget y Vygotsky antes de entrar en el caso es media página que no estás usando para puntuar.
- Normativa mal citada. Un decreto con la fecha cambiada hace más daño que no citarlo. Si no estás seguro del número o del día, no lo inventes: refiérete a él por su contenido.
- Propuestas imposibles. Desdobles permanentes, dos docentes en el aula todo el curso, recursos que ningún centro tiene. Si tú no lo harías el lunes, no lo escribas.
- Olvidar la evaluación. Es el apartado que más se abandona por falta de tiempo y uno de los que más se valora. Resérvale su hueco aunque sea breve.
- Escribir para no leerlo. Frases de seis líneas, letra apretada, sin epígrafes. Recuerda que después vas a leerlo tú en voz alta. Escribe con párrafos cortos y encabezados visibles: te lo agradecerás a ti mismo.
Cómo entrenarlo desde septiembre sin agobiarte
El supuesto no se aprende leyendo supuestos: se aprende escribiéndolos. Una rutina semanal sostenible, compatible con trabajar o con tener familia, puede ser esta:
- Semana 1: un supuesto completo sin reloj. El objetivo es dominar el guion de 7 pasos, no la velocidad.
- Semana 2: el mismo supuesto, ahora cronometrado. Verás dónde se te va el tiempo.
- Semana 3: supuesto nuevo, cronometrado y leído en voz alta a alguien. Si tropiezas al leerlo, es que está mal escrito.
- Semana 4: revisión con rúbrica. Te puntúas con los criterios de valoración de la última convocatoria y anotas los tres fallos que se repiten.
Un mes, cuatro supuestos, y una lista corta de errores propios. Repite el ciclo y en enero tendrás doce supuestos escritos y un guion automatizado. Eso es exactamente lo que te salva el día del examen.
Lo que de verdad marca la diferencia
Casi nadie suspende la Parte A por no saber. Se suspende por no organizar lo que se sabe, por escribir a la deriva y por quedarse sin tiempo en el apartado que más puntuaba. El guion no te hace más listo: te hace más regular. Y en una oposición, la regularidad gana.
Empieza esta semana: escribe un supuesto entero, aunque te quede regular. El primero siempre queda regular. Si quieres hacerlo acompañado, con corrección personalizada de tus supuestos y feedback sobre qué te está penalizando de verdad, en la preparación de Acosta Oposiciones trabajamos exactamente así, supuesto a supuesto, hasta que el guion te salga solo. Puedes empezar hoy mismo con la guía gratuita de supuestos prácticos.
Fuentes normativas consultadas: Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero (texto consolidado, BOE); Orden de convocatoria del procedimiento selectivo de ingreso al Cuerpo de Maestros en Canarias (BOC nº 58, de 25 de marzo de 2026); Decreto 211/2022, de 10 de noviembre (BOC nº 231, de 23 de noviembre de 2022). Comprueba siempre las condiciones concretas en la convocatoria vigente en el momento en que te presentes.
